※各年度の「教育アクションプラン」の取組に対する評価のため、年度間の比較するものではありません。 ＜参考＞重点目標評価、基本的方向評価の推移 基本的方向 H28 H29 H30 R1 R2 重点目標 １地域総がかりの教育 － Ａ Ａ Ａ － ①学校園・家庭・地域の連携・協力を強化し、社会全体の教育力を向上させる Ａ Ａ Ａ Ａ － ②家族の絆を深め、家庭の教育力の向上を図る Ａ Ｂ Ｂ Ａ － ２「生きる力」の育成 － Ｂ Ｂ Ａ － ③幼児期における質の高い就学前教育を推進する Ａ Ｂ Ａ Ａ － ④「確かな学力」を培う Ｂ Ａ Ｂ Ａ － ⑤「豊かな心」を育てる Ｂ Ｂ Ａ Ａ － ⑥「健やかな体」を養う Ｂ Ａ Ｂ Ｂ － ⑦社会的・職業的自立に向け、必要な能力を育成するキャリア教育の推進を図る Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ － ⑧特別な支援や配慮を要する子どもへの支援の充実を図る Ｂ Ｂ Ａ Ａ － ⑨心の通い合った生徒指導の充実を図る Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ － ３信頼される教育の環境 － Ｂ Ｂ Ａ － ⑩教職員を支える学校園の組織力の充実を図る Ａ Ｂ Ｂ Ｂ － ⑪教職員の資質能力の向上を図る Ｂ Ｂ Ｂ Ａ － ⑫安全・安心で、質の高い教育を支える環境を整備する Ｂ Ｂ Ｂ Ａ － ⑬教育委員会の機能の充実を図る Ａ Ｂ Ｂ Ａ － ４学びが生かせるまちづくり － Ｂ Ｂ Ｂ － ⑭生涯学習の推進と学習成果を生かす地域をつくる Ｂ Ｂ Ｂ Ａ － ⑮地域と大学等の連携を通した教育環境を整備する Ｂ Ｂ Ｂ Ｂ － 重点目標評価Ａの合計 ５ ３ ４ 10 － 重点目標評価Ｂの合計 10 12 11 5 － ※基本的方向の評価については、平成29年度から実施 ■評価基準 基本的方向評価 年度評価 Ａ：期待を上回る Ｂ：期待どおり Ｃ：期待を下回る Ａ：大いに成果あり Ｂ：成果あり Ｃ：工夫改善が必要 Ｄ：事業の休廃止も含め、再考の余地有り 62
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